El territorio argentino
1) Completa :
* El territorio de la Argentina está dividido en _____ provincias la ______________________________
*Las provincias se dividen a su vez en espacio pequeños llamados _____________________________
*La provincia de Buenos Aires no se divide en _____________________ sino en ____________________
* La Ciudad de Buenos Aires se organiza en _________________________________
2) ¿Qué son los límites?
3) Nombrá los países con los que limita la Repùblica Argentina.
El Fabuloso Kedramán la cortó en tres y la probó:
Le pidió una balanza.
Apareció una bala, un ala y una lanza.
Le pidió un terremoto.
Aparecieron una erre, un remo y una moto.
—Ajajajajá —murmuró el varitero, rascándose la barba, la nariz, la frente, la nuca y la oreja—.
Córtela en cuatro...
—¡No!
—¡Sí!
—¡No!
—¡En cuatro! ¡Y pruébela!
Refunfuñando, el Fabuloso Mago Kedramán cortó la varita en cuatro partes y la probó:
Le pidió un astrónomo.
Aparecieron un as, un astro, un trono y una botella de ron.
Le pidió una comarca.
Aparecieron una coma, un mar, una marca y un arca.
—Ajajajajajá —murmuró el varitero, rascándose la barba, la nariz, la frente, la nuca, la oreja y
el cuello—. Ahora córtela en cinco...
—¡BASTAA! —gritó enojado el Fabuloso Mago Kedramán—. No pienso cortar más la varita.
¡Me cansé!
Mariño, R. (2004), Cuentos del circo. Buenos Aires, Ediciones Colihue.
1. Ahora, en sus carpetas o cuadernos, escriban el título del cuento, el nombre del autor y respon-
dan las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se llama el mago que protagoniza este cuento? ¿Cuáles son sus palabras mágicas?
b) ¿A quién le pide ayuda para arreglar su varita mágica? ¿Logra darle una solución?
Hola!!! Hoy vamos a conocer qué debe tener nuestra dieta para que sea saludable. Te propongo hacer una autoevaluación y revisar tus hábitos alimenticios.
Una dieta saludable
Para pensar y responder con tus conocimientos:
¿Qué es una dieta balanceada o saludable? ¿Qué nutrientes debe contener una dieta balanceada?
Ahora te propongo realizar una autoevaluación de tus hábitos de alimentación/nutrición.
Rodea con un círculo:
• la S si siempre actúas así
• la CS si casi siempre actúas así
• la AV si a veces actúas así
• la CN si casi nunca actúas así
• la N si nunca actúas así
Una dieta balanceada es aquella que incluye todos los nutrientes y agua en las proporciones adecuadas.
Cualquiera haya sido tu resultado siempre se puede mejorar. Propone acciones para corregir tus hábitos de alimentación y nutrición en esta semana.
Cómo están? Hoy continuamos trabajando sobre la estructura de las obras teatrales. Les mando un beso enorme. Los y las quiero mucho. Besotes!!!
El país de las brujas
Cristina Banegas es una gran artista argentina. Es actriz, titiritera, directora, cantante, docente,
escritora... Cuando su hija Valentina era chiquita inventó para ella un cuento de brujas que luego se
convirtió en un texto teatral: “El país de las brujas”.
5. Lean la primera escena de la obra.
Hola!!!Cómo están? Comenzamos la semana con geometría. Hoy vamos a trabajar la primera parte de triángulos. Cualquier duda me consultan. Les mando un beso enorme.
La puesta en escena de las obras de teatro
Las semanas anteriores aprendimos que las obras de teatro son textos escritos para ser representados y que en la puesta en escena intervienen varias personas, con distintos roles.
1. Para empezar el trabajo de esta semana, les pedimos que lean la siguiente información que les
permitirá saber más sobre este tema:
Director/a: Toma las decisiones sobre la puesta en escena del texto teatral. Da las pautas a
seguir por todas las personas involucradas en ella.
Actores y actrices: Dan vida a los personajes a través de sus palabras, gestos y movimientos.
Escenógrafo/a: Diseña los espacios, los ambientes en los que se desarrollará la obra teatral.
Musicalizador/a: Selecciona la música que acompañará la acción dramática, de modo que
sea adecuada para cada momento de la obra y para los personajes.
Maquillador/a: Da al rostro de actores y actrices los rasgos del personaje que encarnarán.
Iluminador/a: Está a cargo de los juegos de luces que se apreciarán en el escenario.
Encargado/a de vestuario: Elige los atuendos que utilizará cada personaje, en cada mo-
mento de la obra.
Productor/a: Supervisa que todo lo necesario para la puesta en escena esté disponible y en
correcto funcionamiento.
2. Si participaran en la puesta en escena de una obra teatral: ¿Qué rol creen que sería el mejor para
ustedes? ¿Por qué? ¿Y cuál no les gustaría desempeñar? ¿Por qué? Respondan estas preguntas en
sus carpetas o cuadernos.
La estructura de las obras teatrales
En los textos teatrales, cuando comienza un acto suele incluirse una acotación inicial en la que
se describe el escenario al momento de subir el telón o encender las luces. Algunas son muy deta-
lladas y otras, no.
3. Relean las acotaciones iniciales de “El vendedor de globos” y de “Vivitos y coleando 2”, las obras que estuvimos conociendo las semanas anteriores.
Un parque. El Vendedor de Globos termina de colgar varios globos de la rama de un árbol.
Lleva una camisa a cuadros y un sombrero de paja.
Ante, Rocat y Camar, cada uno con su escoba, limpian sus lugarcitos.
4. Elijan una de las dos acotaciones y sobre la base de estas dibujen en sus carpetas o cuadernos
lo que verían los espectadores al iniciarse la obra.
Hola chicos y chicas!!! Hoy vamos a trabajar sobre los nutrientes. Cualquier duda que tengan me pueden consultar.
Los nutrientes
Piensa y responde con tus saberes:
¿Cómo obtenemos las personas la energía para realizar todas nuestras actividades
diarias? ¿Son todos los alimentos iguales de nutritivos? ¿Por qué?
Observa el siguiente video tomando notas:
La nutrición consiste en la obtención de energía de los alimentos para utilizarlos
en todos sus procesos.
Con la información del video elabora un cuadro como este:
La anarquía de 1820
Observa el siguiente video y toma notas:
¿Qué son las familias?
¿Por qué en plural?
Porque no hay un único modelo, sino que existen muchas y diferentes configuraciones familiares.
Esto es así porque la familia es una de las instituciones o formas de agruparse más antiguas de
la humanidad y, así como la historia va cambiando a medida que cambian las sociedades, también
cambia lo que entendemos por familia.
Ahora vamos a hablar de las familias como grupo de personas que comparten un proyecto de
vida y se relacionan entre sí a través del amor, el acompañamiento y el cuidado. Con algunas y algu-
nos familiares convivimos, mientras que otras y otros viven en lugares diferentes.
Las familias tienen su propia historia y, entonces, también van cambiando. Cambian de forma,
se amplían y a veces se achican. Cambian las relaciones entre las personas que las integran. Por
ejemplo, cuando somos más chicas o chicos, en las familias se dan los primeros aprendizajes que
nos ayudan a desenvolvernos en la sociedad y a medida que crecemos nos vamos independizando.
Así, las relaciones con nuestros familiares se transforman.
En las familias se establecen los primeros lazos y vínculos afectivos. A veces se comparten mo-
mentos lindos, de alegría, otras veces momentos difíciles, que también debemos transitar. El respeto
y la paciencia son muy importantes para establecer vínculos familiares saludables. Las diferencias
también son buenas. De ellas se aprende mucho. Y cuando algunas situaciones generan enojos, es
bueno tomarse un ratito para pensar cómo resolverlas sin violencia y con respeto.
1. Completen el siguiente acróstico (composición) a partir de la palabra FAMILIA con algunos
términos que la caracterizan. Les damos un ejemplo:
En semanas anteriores trabajamos sobre qué es lo que caracteriza a las familias, también dijimos
que se transforman a lo largo de la historia y que según las diferentes culturas pueden tener dis-
tintos formatos. Además, vimos que no hay una familia igual a otra. Ahora vamos a conocer a las
familias de algunas chicas y chicos de 4o y 5o grado a partir de sus relatos:
La estructura de los textos teatrales
Como vimos la semana pasada, los textos teatrales tienen características particulares que los
diferencian de otros géneros literarios. Una de esas características es que están escritos en forma
de diálogo e incluyen parlamentos y acotaciones. En cuanto a su estructura, así como las novelas
se organizan en capítulos, las obras de teatro constan de actos y escenas.
Acto: cada una de las partes de una obra teatral. En la representación se marca con el cierre
y la apertura del telón o con un apagón de las luces.
Escena: cada parte de un acto teatral, marcada por la entrada o salida de un personaje.
1. Para iniciar el trabajo sobre este tema, vamos a leer la primera escena de la obra musical “Vivitos y coleando I”. Esta obra fue escrita por Hugo Midón (1944-2011), uno de los creadores más importantes del teatro infantil de nuestro país. Los protagonistas son una payasa, Ante, y dos payasos, Rocat y Camar.
Escena 1: Escobas
Ante, Rocat y Camar, cada uno con su escoba, limpian sus lugarcitos.
CAMAR: (barriendo) Yo tengo todo limpio y ordenado gracias a mi propio esfuerzo. Yo soy una
persona responsable y no necesito la ayuda de nadie. Yo me arreglo solo.
ANTE: (barriendo) Yo barro mi lugarcito. Porque una no se puede andar ocupando de todo el
mundo porque cada cual.... es cada cual. Así que yo antepongo mi interés personal antes que
nada. Yo me arreglo sola.
ROCAT: (barriendo) Todo bien barridito mi lugarcito, para que yo esté bien, cómodo, y pueda
disfrutar de mi vida, con mis cosas. Yo me arreglo solo. (Se le parte la escoba) ¡Qué barbari-
dad! ¡Mi escoba! ¿Y ahora qué hago? Voy a tener que ir a pedir una prestada. Y bueno, ¿qué le
voy a hacer? (Se dirige al lugar de Ante. Golpea la puerta) ¡Vecina!
ANTE: (molesta) ¿Sí?
ROCAT: Mire, se me acaba de romper la escoba. ¿Usted no me podría prestar una?
ANTE: ¿Prestar?
ROCAT: ¡Sí!
ANTE: ¿Prestar, yo, una escoba? ¿Del verbo prestar una escoba? De ninguna manera, escoba
no le puedo prestar, porque tengo una sola que es esa que está ahí. (Repara en que le fal-
ta su escoba) ¡Mi escoba! ¡Mi escoba estaba ahí! Y ahora no está más mi escoba. Y usted,
casualmente, me pregunta... ¿Cómo puede ser que usted me pregunte...? Y yo, justamente...
¿Dónde está mi escoba?
ROCAT: No sé, esta es la mía.
ANTE: ¿Está seguro?
ROCAT: Por supuesto.
ANTE: Usted sabe que yo fui a hablar por teléfono a la habitación de enfrente, y ahora que
vuelvo, mi escoba desapareció...
ROCAT: ¿Desapareció?
ANTE: Sí. ¡Como por arte de magia!
ROCAT: ¿Como por arte de magia?
ANTE: Como por arte de magia.
(Se oyen fuertes golpes y quejidos de dolor. Camar está patas para arriba, metido dentro de
una gran caja)
CAMAR: ¡Socorro!
ANTE: (A Rocat) ¡Pero venga a ayudarlo, caramba! ¿No ve que es un ser humano?
ROCAT: Ah, si es un ser humano, sí.
ANTE: ¿Y qué pensó que era?
ROCAT: ¡Y...! ¡Es que hay tanta cosa rara...!
(Ayudan a Camar a incorporarse, pero queda con la caja puesta)
ANTE: (golpea la caja) ¡Vecino...! ¿Está bien?
ROCAT: ¡Vecino...! ¿Está bien?
(Le sacan la caja de la cabeza)
ANTE:(A Camar) ¿Qué pasó?
CAMAR: No sé, no sé. Yo estaba muy cómodo, muy relajado, barriendo mi lugar, cuando de
pronto se me cayó todo encima...
ROCAT: ¡Pero...!
ANTE: (Suspira) ¡Ah...!
CAMAR: Menos mal que llegaron ustedes, ¿eh?
ANTE: Sí, menos mal que estábamos por acá.
ROCA: Sí, menos mal que estamos todos, ¿no? Así nos podemos dar una mano.
ANTE: Y... ¿qué va a hacer? O dos.
CAMAR: O tres.
ROCAT: O cuatro.
ANTE: O cinco.
CAMAR: Seis.
(Van entrelazando las manos rítmicamente)
LOS TRES: ¡Siete, ocho, nueve, diez...!
(Entra tema musical)
Midón, Hugo (2015), Teatro 2. Vivitos y coleando 1, 2 y 3, Buenos Aires, De la Flor.
Ahora, en sus carpetas o cuadernos, escriban el título de la obra y el nombre del autor. Después,
comparen el inicio de la escena y el final y respondan: ¿Qué cambio se produjo en la actitud de los
personajes? ¿Por qué les parece que se dio ese cambio?
La semana pasada aprendimos que las obras de teatro son textos escritos para ser representa-
dos. En ese proceso, para que el texto teatral –escrito por una autora o autor– se convierta en un es-
pectáculo teatral –la puesta en escena de la obra– intervienen varias personas, que tienen a cargo
diferentes tareas: la dirección, la actuación, la escenografía, el vestuario, entre otras.
Cuando los espectadores asisten al teatro, suelen recibir un programa en el que se brinda infor-
mación sobre la obra y su puesta en escena. El siguiente programa pertenece a la obra Vivitos y
coleando.
El teatro
¿ Alguna vez asistieron a un espectáculo teatral (con teatro de actores o teatro de títeres) o participaron de él?,¿cuál? ¿Les gustaría asistir alguna vez?
Observa las siguientes imágenes y responde:
¿Qué tienen en común? ¿Cómo nos damos cuenta de que se trata de representaciones teatrales?
Pensá y respondé:
a) ¿Cuáles son los números que dividen a 8 y a 12?
b) ¿Cuál es el mayor?
El divisor Común Mayor es el mayor de los divisores que tienen en común. Por ej:
Divisores de 18= 1, 2, 3, 6, 9 y 18
Divisores de 30= 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30
El DCM de 18 y 30 es 6
El surgimiento de los Estados provinciales
¿Qué diferencias había entre los unitarios y federales?
¿Por qué San Martín se negó al pedido del director de Buenos Aires?
Hola!!! Hoy vamos a conocer otro de los sistemas que interviene en la nutrición. Les mando un beso enorme.
Coloquen la fecha de hoy en la carpeta y realicen las actividades:
El sistema excretor y sus funciones
¿Qué sabes del aparato excretor? ¿Para qué sirve exactamente? ¿Qué órganos lo forman?
Observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g&t=117s
Responde:
¿Qué es la excreción? ¿Dónde se realiza?
¿Qué órganos lo integran?
Integramos todo
¡Mezcla de órganos!
Une los órganos con el sistema al que pertenecen.
SISTEMA RESPIRATORIO Esófago
Corazón
SISTEMA EXCRETOR Riñones
Laringe
SISTEMA CIRCULATORIO Intestino delgado
Pulmones
SISTEMA DIGESTIVO Estómago
Vejiga
Hígado
Hola!!! Cómo están? Hoy vamos a trabajar la biografía de Horacio Quiroga.
Hola!!! Cómo están? Hoy vamos a aprender sobre los divisores de un número. Les mando un beso enorme.
Los divisores
Observa el siguiente video:
Hola!!! Continuamos conociendo los sucesos ocurridos luego de la declaración de la independencia.
Leemos y nos informamos:
Los caudillos
Buscá
en el diccionario el significado y el origen de la palabra
"CAUDILLO".
El sistema circulatorio
El sistema circulatorio se encarga de transportar los
nutrientes y el oxígeno a todas las células del cuerpo. Está
formado por el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre.
Vamos a ver el siguiente video sobre el funcionamiento del sistema circulatorio:
Ahora vamos a leer para ampliar la información sobre el tema:
El corazón y los vasos sanguíneos
El corazón es un órgano muscular hueco ubicado en el centro del pecho, algo hacia la izquierda. Su función es impulsar la sangre hacia todo el cuerpo. El corazón está dividido en cuatro cavidades: dos aurículas y dos ventrículos.
Por los vasos sanguíneos circula la sangre. Existen tres tipos de vasos:
• Arterias. Llevan la sangre desde el corazón hacia el resto del cuerpo. Tienen paredes gruesas y elásticas que resisten la presión de la sangre impulsada por el corazón. Las arterias forman vasos cada vez más pequeños y delgados hasta originar capilares.
• Capilares. Son vasos finos y de paredes delgadas, a través de las cuales se produce el intercambio de sustancias entre las células del cuerpo y la sangre. Luego de recorrer un tejido, los capilares se unen y originan las venas.
• Venas. Por ellas regresa la sangre al corazón. Sus paredes son más delgadas y su espacio interior es mayor que en las arterias.
¿Cuáles son los componentes de la sangre?
Hola!!! Cómo están? Espero que hayan pasado un lindo fin de semana. Esta semana vamos a comenzar a trabajar con múltiplos.
Actividad N°1
Vamos a realizar un juego en familia:
a) Por turno cada uno dirá una tabla, hasta llegar a multiplicar por 10.
b) Todos deben estar atentos para ver en qué resultado coinciden.
¡ATENCIÓN!
Por ejemplo:
• Yo, digo la tabla del 3.
• Otro familiar la tabla del 5.
•Otro la tabla del 6.
¡AHORA CADA UNO DICE Y ANOTA LOS RESULTADOS DE SU TABLA!
¿EN QUÉ NÚMEROS COINCIDIERON?
Actividad N°2
Valentina, en esta etapa de aislamiento, hizo todo lo posible por no perder el contacto con sus amigos y amigas:
Y en abril aplicó la siguiente forma de comunicarse con ellos:
• Con Carla habló por teléfono cada 10 días.
• Con Santino, mediante WatsApp, se contactaron cada 4 días.
• Con Tobías mediante videollamadas, se contactaron cada 2 días.
MARCÁ CON DISTINTOS COLORES LOS DÍAS QUE VALENTINA ESTARÁ EN CONTACTO CON CADA UNO DE SUS AMIGOS Y AMIGAS.
Hola, Cómo
pasaron el fin de semana? Hoy vamos a trabajar con el cuento "La tortuga
gigante" de Horacio Quiroga.
Colocá en tu
carpeta la fecha de hoy y el título.
A escuchar el cuento!!!
1_Respondan:
a) ¿Qué hace el
protagonista para salvar a la tortuga? ¿Por qué la salva?
b)¿ Por qué la
tortuga decide llevar al hombre a Buenos Aires?
2_ Reemplacen las palabras destacadas por un antónimo para que las
oraciones tengan sentido.
Recordá que los antónimos son palabras que tienen
significados opuestos o contrarios entre sí. Por ejemplo:
tristeza-alegría.
La tortuga se sentía muy fuerte...................durante
la marcha con el hombre.
El hombre era muy liviano..................para las fuerzas de
la tortuga.
Cada vez estaban más lejos ...................de Buenos Aires.
3_ Los
personajes del cuento:
Unan las acciones de
izquierda con el personaje que las realiza:
Llevar al hombre a Buenos
Aires
director del zoológico
ratón
Atacar a la tortuga
hermanitos
tortuga
Conversar con la tortuga en
Buenos Aires. tigre
hombre
